Democratización, Recorte Presupuestal al Poli y Nuestras Contradicciones

Es de lamentarse, que hoy los que dicen que ha habido un despertar en las consciencias Politécnicas, no tengan la claridad sobre las peticiones hechas a las autoridades, siendo especifico en este punto, quiero resaltar la condición del Recorte Presupuestal, en donde los estudiantes primero hacen un paro sobre ciertos rumores del mismo, y después investigan de la situación o hay quienes ni siquiera se toman la molestia de hacer un análisis a profundidad y en contexto toman exactamente las mismas palabras mismas de la actual y saliente directora Yoloxóchitl Bustamante Díez.

Como primera indagación se tiene que tener muy en claro el conocimiento de la Ley Orgánica del Instituto, la Ley de Presupuesto, la Ley de Egresos para la Federación en sus distintos ejercicios fiscales, y por supuesto la Ley de Ciencia y tecnología, para sustentar el tema del recorte presupuestal.

El tema del presupuesto se extiende a la Educación Pública en México, cuando solo se le destina el 0.13% del presupuesto federal, no obstante en países como Brasil y Venezuela asciende al 5% del presupuesto nacional. Este mínimo presupuesto entregado a la Educación en México no sólo debiera ser una lucha aislada por parte de los politécnicos para conseguir un mísero aumento en el siguiente ejercicio fiscal, sino una verdadera proyección para que el presupuesto en la Educación en México sea cada vez mayor, y en consecuencia, con el resguardo del estudiantado y de los profesores, una educación de mejor calidad que garantice la formación integral del individuo, y no una educación construida en base a las demandas de los grandes corporativos para pagar mano de obra barata.

Otro punto que quisiera tratar es sobre la democratización del Politécnico eligiendo a su Director General a través del voto universal y secreto de la comunidad, y es que debiésemos saber que este “proceso democrático” en México como tal es fallido, ya que se limita a los intereses de los que tienen acceso al poder, y que la garantía de la elección a través del voto universal no responde los cambios importantes que necesita el Instituto, aunado a ello siendo la situación más grave y crítica es que con este proceso, se esté impulsando la Reforma a la Ley Orgánica en todo su contexto, porque nada nos valdría tener un director elegido por la comunidad, cuando el desmantelamiento de nuestro Instituto es visible, el reformismo con sus pequeños cambios, es un grave error dentro del trabajo que se persigue.

El tema de la democratización es un tema que se tiene que discutir y analizar con toda la comunidad Politécnica, de lo contrario estaremos provocando la iniciativa para el cambio en la Ley Orgánica.

Hoy hay miles de estudiantes que van a una marcha sin tener una preparación con antelación; que aglutinan masas y no consciencias preparadas y profundamente informadas, que no se construye la preparación de los cuadros, pues a las masas conscientes y preparadas no se les miente, se confía en ellas, se les informa.

También me atrevo a decir que muchos bajo la consigna del Recorte Presupuestal, y teniendo información que el recorte al Presupuesto del IPN no existía, siguieron manteniendo esta lucha, una lucha que se reduce a unos cuantos, porque la verdad no está del lado de los que dicen luchar por un mundo más justo, más honesto e incluyente, pues son contradicciones que deberíamos cuestionarnos, no sólo en los individuos que se erigen como líderes no de forma democrática sino jerárquica y que a su vez no tienen la capacidad de escuchar, sino también las propias, ellas las contradicciones individuales y del activismo pasivo, que se trasladan a los espacios colectivos. Pues hermanos, entonces ¿qué tipo de democracia se construye así?¿Qué compromiso se adquiere sobre los compañeros adheridos?

Es tiempo de cuestionarse, es tiempo de agudizar las contradicciones. Bienvenidas sean!!!!

Juan Bautista

Colectivo José Revueltas

Liga CRETzalcoatl UPIICSA

Un distractor articulándose… “Recorte al presupuesto del IPN”

Y es que en días pasados hemos visto una gigante efervescencia que ha partido de la información que proporcionó la Directora General del Instituto Politécnico Nacional, Yoloxóchitl Bustamante Díez, con la bandera enarbolada del Recorte presupuestal por 156 millones de pesos. El pasado 2 de septiembre de 2012 Yoloxóchitl se pronunció y dijo que el Instituto podría estar en riesgo debido al recorte presupuestal que aplicó Hacienda y que representa la disminución del 7.3% del presupuesto original aprobado por la Cámara de Diputados que fue de $2’119’930’350 el cual ya tuvo al inicio del año un recorte del 6%, comenta que con ello se podrían perder cercad e 900 becas a alumnos de nivel medio superior, 2.4 millones de pesos por concepto de 320 becas a alumnos de nivel posgrado, señaló que afectará sensiblemente la provisión de 1407 laboratorios, 132 talleres y que no se contaría para solventar pagos de servicios básicos.

No obstante cabe señalar que en la Presupuesto de Egresos para la Federación se aprueba durante los meses de junio y julio; a excepción de este año, el proyecto Hacienda o entrega a la Cámara de Diputados el día 11 de julio de 2012 a la Comisión de Presupuesto y Cuenta Pública denominado “Estructura Programática a Emplear para el proyecto de Presupuesto de Egresos de la federación para el ejercicio fiscal 2013” (Sitio web de transparencia de la Cámara de Diputados) se discutirá en el mes de diciembre debido al cambio de poderes.

De acuerdo con el artículo 14 Fracción IX, X, XI, XII de la Ley Orgánica del Instituto Politécnico Nacional, es responsabilidad del Director General del IPN, presentar oportunamente a la Secretaría de Educación Pública para su aprobación el anteproyecto del presupuesto anual de ingresos y egresos de la institución, dar a conocer a las autoridades competentes que el Instituto disponga OPORTUNAMENTE las asignaciones y los recursos presupuestarios, por lo cual es la Directora General quien programa el presupuesto anual y lo entrega a la SEP.

Respecto al Presupuesto de Egresos para la Federación de los ejercicios fiscales 2010, 2011, 2012, se asignan recursos al CINVESTAV, COFAA, POI e IPN, que integrando la suma por ejercicio fiscal podemos observar lo siguiente:

 

(Ley Federal de Egresos para la Federación para los ejercicios fiscales 2010, 2011 y 2012)

Aunado a este cuadro comparativo la Dirección de Programación y Presupuesto del IPN reporta un motno para el ejecicio fiscal 2011 de $10’868’179’959.00 y para el ejecicio fiscal 2012 un monto de $11’792’481’609.00, lo cual significaría que esta reducción aplicando el 6% sería de $11’084’932’712.00 y sobre este una reducción del 7.3% el monto significaría $10’275’732’624.00 y no un total de $2’119’930’350.00 como lo señala la Dirección General del Instituto.

A su vez el artículo 20 de la Ley de Ciencia y Tecnología, puntualiza que el programa de presupuesto incluye una visión a largo plazo y proyección hasta 25 años, mismo programa deberá ser actualizado cada 3 años.

En suma el artículo 23 de esta misma Ley en su Fracción III menciona que los recursos de estos fondos deberán provenir del presupuesto autorizado de la dependencia o entidad interesada.

En relación al recorte…

Artículo 50 de la Ley de Ciencia y Tecnología que a la letra dice: “La cuantía o disponibilidad de recursos en los fondos, incluyendo capital e intereses y los recursos autogenerados a que se refiere esta sección, no darán lugar a la disminución, limitación o compensación de las asignaciones presupuestarias normales, autorizadas conforme al Presupuesto de Egresos de la Federación para los centros públicos de investigación que, de conformidad con esta ley cuenten con dichos fondos”

Artículo 62.

La autonomía de gestión presupuestaria de los centros públicos de investigación queda establecida de conformidad con lo dispuesto en la Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria y demás disposiciones legales aplicables.

No es un proceso gratuito este gigantesco distractor, hoy por hoy la educación en México no se le destina ni siquiera el 1% el presupuesto Federal, como tal no hay un antecedente contundente del RECORTE AL PRESUPUESTO DEL IPN, y que la suman señalada por Yoloxóchitl el pasado 2 de septiembre no concuerda con la propia Dirección de Programación y Presupuesto del IPN, así como lo estipulado en la Ley Federal de Egresos para la Federación en sus ejercicios fiscales 2011 y 2012 y que el presupuesto va en conformidad a una proyección de 25 años misma que no puede alterarse o reducirse.

No es casualidad que en 2010 se impusiera el Reglamento General de Estudios a través de una artimañosa consulta y que el pasado 4 de octubre de 2012, Yoloxóchitl mencionara que la Ley Orgánica necesita cambios urgentes, pues de ser así, siendo la Ley Orgánica la máxima Ley del Instituto y que esta iniciativa a la Ley Orgánica se revocó en 2002, encamina a la privatización. Hoy a través de este Reglamento General de Estudios se está forzando su cambio inmediato, ya que este Reglamento se contrapone en gran medida a la Ley Orgánica.

Por Juana Rosales

Liga Cretzalcoatl UPIICSA

fuente: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/index.htm
Ley de ciencia y tecnologia http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/lct.htm

Presupuesto de Egresos de ejercicio fiscal 2012, revizar el Anexo 9: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/pef_2012.htm

Presupuestos 2004 a 2011: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/abroga.htm


 

México, Distrito Federal a 28 de septiembre de 2012




H. CONGRESO DE LA UNIÓN

CÁMARA DE DIPUTADOS.

CÁMARA DE SENADORES.

AL PUEBLO DE MEXICO







En ejercicio del derecho de petición tutelado por el artículo 8 de nuestra Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, acudimos a este recinto, para solicitar una respuesta a nuestras demandas.



Hoy nos convoca ante este Congreso de la Unión no sólo la falta de presupuesto necesario para cumplir los objetivos fundamentales de nuestro Instituto Politécnico Nacional, sino también el compromiso del Estado Mexicano ante la formación educativa del pueblo que les confiere la responsabilidad de distribuir equitativamente lo recaudado.



Hoy venimos a exigir, como pueblo de México, que destinen al rubro de Educación, lo necesario para atender una demanda que cada día se incrementa y que nivel medio superior, superior y posgrado, ha rebasado por mucho, la capacidad monetaria de las Instituciones públicas, como la nuestra y la Universidad Nacional Autónoma de México, que ofrecen una formación técnica y universitaria de alto nivel, requerida por el pueblo para su formación, cuyo crecimiento se ve limitado por el bajo presupuesto que se destina.



Como universitarios, advertimos que en los últimos dos ejercicios fiscales, se ha destinado al Instituto Politécnico Nacional, CINVESTAV, POI Y COFAA tan sólo el 0.11 % y si contemplamos únicamente al IPN corresponde al 0.02% del Presupuesto Federal, cuando al mantenimiento de las fuerzas armadas, indebidamente utilizadas para la “seguridad en las calles” se ha destinado en el 2011 el 1.99 % y para 2012 el 1.84 %. No olvidamos el uso del ejército mexicano para desalojar y ocupar durante dos años nuestro internado en 1956.













La comunidad Politécnica exigimos un aumento al presupuesto de nuestra máxima casa de estudios, pues vivimos una problemática desde al menos cuatro décadas en la educación, en donde el modelo educativo en lugar de desarrollarse, no ha cumplido con los estándares internacionales, como se demostró con el rechazo manifestado hace no mucho tiempo por la OCDE. Sin olvidar el desmantelamiento de que ha sido objeto el Instituto Politécnico Nacional, pues cada vez existen menos apoyos económicos al estudiantado, que ha demás ha sido mermado por la incapacidad de la institución de prestar servicios a más jóvenes. .



Hoy por hoy, los recursos que son designados al Instituto no son suficientes para aumentar no sólo la matrícula del estudiantado en el área metropolitana de la capital del país, sino que las exigencias del pueblo de México, son la creación de más unidades que se propaguen en todo el territorio nacional, lo que no se ha logrado por el presupuesto tan bajo que se ha destinado a la institución, para muestra los dos últimos ejercicios:









Nuestro proyecto de Educación Técnica lleva la designación de Nacional, porque debe servir a todo el país, la creación de escuelas secundarias del Instituto, Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos y Escuelas Superiores, Centros Interdisciplinarios y Unidades Profesionales, Centro de Investigación del IPN y CINVESTAV, a partir del Patronato de Obras e Instalaciones en los diferentes Estado de la República, son indispensables para formar una economía productora e independiente y no a agravar nuestra condición de dependencia al consumo extranjero.







La asignación al Patronato de Obras e Instalaciones en los últimos dos años, permite demostrar que el año pasado sus actividades estuvieron totalmente detenidas y en 2012 la gran tarea de crecimiento y mantenimiento del IPN, no cuenta con los recursos necesarios para realizarse.







Nuestro Instituto alberga una comunidad politécnica de todos los Estados de la República que se ve limitada en sus recursos económicos al pagar una lugar cercano a las Instalaciones, la creación del Internado del Politécnico no estaba muy lejano a cubrir esta necesidad, ya que en tiempos pasados, una amplia población dormían en las gradas del Estadio de futbol Americano del Instituto en el Casco de Santo Tomás. Nuestro Instituto como primer objetivo busca proporcionar educación técnica en los niveles medio, superior y posgrado a aquellos sectores de la población trabajadora y campesina cuya capacidad económica difícilmente permitiría el pago de una renta, es evidente que está es marginada y necesaria es la reapertura de Internado como una primera tarea.



El CINVESTAV en comparación con el año anterior tiene un incremento en el monto total, sin embargo los recursos propios empiezan a sustituir las deficiencia presupuestal, pero también a ocupar la participación del Estado Mexicano en la generación investigación avanzada para su beneficio,





Solicitamos una rendición de cuentas concreta puntual y transparente al término del ejercicio fiscal, que se publique en la Gaceta Politécnica y otros medios para su difusión, a fin de saber el destino de nuestros donativos y autogenerados, toda vez que ha la fecha ha faltado dicha divulgación entre los estudiantes y el pueblo en general









Pliego petitorio

Aumento al presupuesto

Rendición de cuentas

La reapertura del internado en el Instituto Politécnico Nacional

Democratización en el Instituto a través de un proceso que garantice la elección a través del voto, para designar al Director General, así como de los directores de las Unidades Académicas.

Derogación del actual Reglamento General de Estudios

Revisión de los planes de estudio

Baja a los salarios de los altos funcionarios: Director General y Directores de la Unidades Académicas a fin de distribuir el presupuesto equitativamente

Un Modelo Educativo enfocado a la formación técnica desde nivel secundaria hasta posgrado buscando la reactivación de la producción nacional.





ASAMBLEA GENERAL POLITÉCNICA

Salud Mental Equidad de Genero y desarticulacion de la Violencia

La proxima semana el Jueves 13 de Septiembre en un evento organizado por estudiantes en la UPIICSA dos importantes asociaciones a nivel nacional sobre tratamiento de violencia sexual y desarticulacion de la violencia del hombre a la sociedad principalmente a la mujer.
El objetivo es acercar informaciòn a quien la necesita

Hacemos las invitaciones que sean necesarias para confirmar la presentacion del libro Historia de una Infamia el Proximo 15 de Agosto en el Lobby del Edificio de Culturales en la UPIICSA del Instituto Politecnico Nacional

A cuatro años de la masacre en Sucumbios la lucha continua hasta obtener la Justicia 

Colectivo Conciencia y Resistencia Estudiantil CRETZALCOATL

Foro a 3 años de la masacre en Sucumbios Ecuador

9 de Marzo de 2011

17:00 hrs

lobby culturales UPIICSA-IPN

Lectura del Nocturno

les hacemos la mas cordial invitación a participar leyendo o escuchando el genero literario del nocturno, en esta ocasión le entramos a la aportación de Xavier Villaurrutia.

Actividad independiente con la finalidad de ir abriendo espacios que nos permitan acercarnos a la cultura, nuestra por ser expresiones del ser humano, universales y que no pueden estar al margen de instituciones tecnicas.

Propuesta de Reglamento General de Estudios

LO QUE HAY DETRÁS DE LA PROPUESTA DEL REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS (PRGE)

El PRGE implica el desmantelamiento gradual de la educación media superior y superior en el IPN. Los artículos 48 al 52 de la propuesta, fomentan la inscripción en “otras instituciones educativas” que tengan celebrado convenio con el Politécnico para efectos de “movilidad académica estudiantil”. Lo que en realidad significa dar juego a la educación privada (universidades patito), que ha tenido un crecimiento exponencial en los últimos años, así como descargar lentamente la responsabilidad del estado para con la educación pública hasta colocarla en manos de particulares.

El PRGE es una herramienta de “cuello de botella” para los alumnos inscritos, pues los dictámenes inapelables planteados en el artículo 92 orillarán paulatinamente a los estudiantes a optar por la salida falsa del “certificado de competencias técnicas”, definido en el artículo 3, en lugar de apoyarlos para finalizar sus estudios de licenciatura e ingeniería.

El PRGE pretende acoplar la educación media superior y superior del IPN, a través de la “formación de capacidades a lo largo de la vida”, a un mercado de trabajo en crisis, con pobres condiciones salariales y cada vez menores prestaciones sociales.

El PRGE abre la puerta a la selección de estudiantes por métodos distintos a los méritos académicos, a través de la implementación de “entrevistas personales” planteadas en el artículo 8 de la propuesta. Este artículo 8 junto con el artículo 92 “cierran la pinza” para restringir la educación media superior y superior al pueblo.

El PRGE representa el inicio de un proyecto privatizador de la educación pública, deslizando el concepto de “usuario de servicios educativos”. En el contexto actual de libre mercado, los usuarios pagan cuotas. El PRGE constituye un andamiaje que posibilita la disminución gradual de la inversión en la construcción de nuevos planteles, aulas y laboratorios, insertando el falso discurso de “nuevas tecnologías” que permitan al Instituto “ampliar su cobertura en los distintos niveles educativos”.

El PRGE contraviene la sección quinta del artículo tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, el cual estipula el “apoyo a la investigación científica y tecnológica”. Con las actuales condiciones nacionales en las que por cada 100 mil habitantes, tan sólo hay 11 investigadores, promover la formación de “profesionales asociados” con “certificados de competencias técnicas” es ir en contra del crecimiento económico y el desarrollo social del país.

Además de lo anterior, el PRGE es un refrito del Reglamento General de Estudios promulgado por Enrique Villa Rivera en 2006 y abrogado a partir de la movilización estudiantil politécnica. Es una propuesta carente de exposición de motivos y de fundamentación jurídica que justifique la necesidad del cambio o modificación del actual reglamento. Una propuesta apresurada, envuelta en una consulta simulada con tiempos insuficientes e inadecuados para su revisión y discusión por las comunidades estudiantiles y académicas, sin un mecanismo claro y objetivo para el procesamiento de los resultados de la supuesta consulta.

¡POR ESTAS RAZONES RECHAZAMOS EL PROYECTO DE REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS!

ASISTE A LA ASAMBLEA GENERAL POLITÉCNICA ESTE MIÉRCOLES 26 DE MAYO A LAS 2 DE LA TARDE EN LA ESCUELA SUPERIOR DE ECONOMÍA, CASCO DE SANTO TOMÁS.

asamblea estraordinaria UPÏICSA Reglamento General de Estudios

A la comunidad de la UPIICSA

¿por que la contraculsulta a la consulta de proyecto de relamento general de estudios?

Considerando la seríe de anomalias presentadas en el proceso de cosulta y por la falta de seriedad de parte de los organizadores en la Unidad Profesional hemos decidido denunciar estas anomalias y presentar un documento que evidencie las irregularidades y así anular la consulta a la comunidad estudiantil de la UPIICSA.
La Contraconsulta tiene como finalidad asentar las irregularidad de la consulta de proyecto de reglamento general de estudos
Queremos ser consultados, pero primero que se den las condiciones de información necesarias para tener elementos de juicio para ello.

es por ello en nuestro plan de trabajo plantea:

entrega de oficio a secretaria con los siguientes elementos:

1. listado de irregularidades en la consulta de proyecto de reglamento de estudios escolarizados
2. explicación de la contraconsulta y sus resultados
3. exigencia de una explicación por quienes respaldan la consulta de su proyecto, punto por punto.

Convocamos a la Comunidad estudiantil de la UPIICSA a la organización y determinación de acciones sobre esta el Proyecto de Reglamento de Estudios Escolarizados, Nuevo Modelo Educativo y Cambio de Planes y Programas de Estudios

Asambleas en la plaza de la UPIICSA enfrente del Edificio de Sociales
10:30 a 12:00, 14:00 a 16:00 y 17:00 a 19:00 hrs

!Hacia la Asamblea Permanente¡
Organizacion Estudiantil y Colectivo Cretzalcoatl

informacion sobre Reglamento General de Estudios Consulta

Comp@s: Mañana 11 de mayo, 8:00am y 17:30pm asamblea en la ESE13:00pm y 16:00pm asambleas en la ESIA
Difundir y Organizarse!! No a la imposición del Nuevo Reglamento

A los estudiantes del IPN: El pasado 3 de mayo, la Dirección General dio a conocer un anteproyecto de modificación del Reglamento de Estudios Escolarizados para los niveles medio-superior y superior del IPN, que han denominado Reglamento General de Estudios (RGE). La comunidad del IPN, en primer lugar, debe saber que en 2006 ya hubo un intento de este tipo, el cual fue detenido con la movilización de miles de estudiantes de múltiples Escuelas Superiores y Vocacionales. Hoy, nuevamente pretenden impulsar estos cambios, que buscan el mismo objetivo: reducir el gasto social destinado a la educación pública en México, y desmantelar al Politécnico para convertirlo en un Instituto de bajo desarrollo académico y científico. Estas son algunas razones para oponerse a la aprobación y aplicación del nuevo reglamento:1. Para el nivel superior: la introducción de la figura llamada “Profesional Asociado” significa reducir el grado de licenciatura a un simple técnico superior universitario. Es decir, a través de las llamadas “salidas laterales” se constituirá la formación de egresados medianamente capacitados, lo que implica la percepción de salarios aún más bajos y menos oportunidades de encontrar un espacio en el mercado laboral (artículos 3,5,37,42,43,62,68,69). Un profesional asociado NO ES UN LICENCIADO O INGENIERO, en realidad, es un estudiante que al no poder acreditar sus materias puede optar por un título de Técnico (artículo 69). De esta manera, el Instituto abandona su compromiso de brindar oportunidades para que los estudiantes concluyan su preparación profesional.2. Para el nivel medio: la figura de “Técnico”, que ofrece al estudiante un título de “competencias técnicas”, el cual NO ES UN TÍTULO DE TÉCNICO (artículo 37) porque, al igual que en el nivel superior, los estudiantes pueden abandonar la Vocacional, ofreciéndoles un supuesto “título”, de bajísima categoría, que tampoco les permitirá ingresar a una carrera universitaria.3. La introducción del Nuevo Modelo Educativo, busca impulsar la educación virtual (artículo 33). Junto con la figura del facilitador (artículo 66), el nuevo reglamento pretende que los estudiantes sean “autodidactas” y que los profesores no tengan la obligación de enseñarles sino de ser simplemente “facilitadores” de la enseñanza. Esto por supuesto, busca reducir el número de profesores y, por lo tanto, los costos en salarios y construcción y mantenimiento de infraestructura educativa, ya que los estudiantes tomarían las clases “en línea”, es decir, por internet.4. Las “salidas laterales” son en realidad FALSAS SALIDAS porque el nuevo reglamento no explica claramente el procedimiento para la aprobación de materias cuando el estudiante las ha reprobado durante el curso normal (artículo 62). Sólo indica que el alumno cuenta con las opciones ya conocidas como el ETS y el recursamiento, pero no menciona absolutamente nada sobre cuestiones como dictámenes, número máximo de materias que puede reprobar, plazos, etc. (lo que el capítulo V del reglamento actual SÍ explica). En ese sentido, la tendencia es que se reduzcan al mínimo las opciones de aprobación de las materias, orillando a los estudiantes a optar por las “salidas laterales” y abandonar su formación de licenciatura. Ya existe un antecedente de esto: en el reglamento que intentaron imponer las autoridades en 2006, se exigía la calificación mínima de 8 para aprobar una materia, es decir, los alumnos que no obtuvieran esa calificación irían acumulando materias reprobadas y por tanto tendrían que egresar por una “salida lateral”, ya que estarían impedidos de continuar con su formación académica. La aplicación de estas medidas en carreras de las áreas físico-matemáticas y médico-biológicas donde la mayoría de los alumnos aprueban las materias hasta después del tercero o cuarto intento debido a la complejidad y naturaleza misma de las carreras, sería simplemente desastroso y completamente predecible: una gran masa de egresados, orillados a optar por una “salida lateral”, con un grado de preparación francamente mediocre. Por supuesto, las carreras del área social-administrativa no quedarían exentas de ese proceso. Ahora, en el marco de este nuevo intento de las autoridades por modificar el reglamento, las “salidas laterales” son un mecanismo diferente para conseguir el mismo objetivo: generar técnicos superiores y no Licenciados o Ingenieros altamente capacitados.5. Sobre los CENLEX. El RGE divide a los estudiantes en alumnos y “usuarios de Servicios Educativos”, que son los alumnos del CENLEX, talleres, cursos, diplomados, etc. (artículo 3,7). El término “usuario de servicios” revela una clara tendencia a la legalización del cobro de cuotas por los cursos de idiomas, talleres y diplomados, lo cual ya se hace, aunque de manera absolutamente ilegal porque la Ley Orgánica del IPN establece claramente que la educación que brinde el Instituto debe ser gratuita (artículo 5 de la Ley Orgánica), y eso incluye los cursos de idiomas, diplomados y talleres. Por estos últimos actualmente se pagan costos superiores a los 2000 pesos.6. Movilidad (artículo 3,40,42,43,51). Por medio del establecimiento de troncos comunes compartidos entre las diferentes licenciaturas, se pretende reducir la diversidad y el campo de conocimiento que por su propia naturaleza posee cada una de las carreras impartidas en el IPN. De esa manera, se pierde la especialización científica de cada carrera y las posibilidades de que el Instituto contribuya al desarrollo científico y tecnológico del país.7. Competencias (artículo 3,40,43,45,61). El nuevo enfoque de aprendizaje será por “competencias”, o sea, consistirá en desarrollar únicamente las habilidades mínimas necesarias que el estudiante requiere para su “entorno” inmediato, lo cual le imprime un perfil pro-empresarial al Instituto, dándole prioridad a la incubación de empresas y la creación de pequeños negocios. Y al mismo tiempo, quitándole al estudiante la posibilidad de conocer, analizar, entender y resolver los procesos de amplia envergadura en los campos social, económico, político, científico, tecnológico, etc. Limitando el desarrollo profundo y amplio de sus capacidades analíticas y creativas. En este sentido, se explica la introducción de la modalidad llamada “evaluación por competencias” en la que se permite acreditar materias sin haberlas cursado.8. Materias electivas (artículo 48,49). De acuerdo con el Nuevo Modelo Educativo, este tipo de materias son similares a: Taller de lectura y Redacción, Taller de Cultura y Deporte, Liderazgo, Taller de Expresión Oral y Escrita; que evidentemente, en sí mismas no forman parte de la formación de un profesional científicamente especializado.9. El RGE establece que las constancias y boletas deberán sujetarse a “criterios de emisión” (artículo 79) ¿Esto legalizaría los cobros por emisión de estos documentos, lo cual ya ocurre en los hechos?10. Es inaceptablemente tramposa la forma en que las autoridades pretenden simular una “consulta” para aprobar su reglamento. El plazo solamente fue de 10 días (incluyendo días inhábiles por puentes) para analizar el documento completo ¿Cómo harán las autoridades para resumir las propuestas de miles de estudiantes en menos de un mes, o sea, para la segunda “consulta”? Es claro que dicha “consulta” es sólo una cínica simulación. ¡Técnicos NO, Licenciados SÍ! http://coordinaciondevocacionales.blogspot.com

Informacion sobre Reglamento General de Estudios

¿Que motiva estas reformas?
Estas son las motivaciones para refromar la educación del IPN, la demanda del mercado globalizado: "podría afirmarse que cualquier política educativa actual —que presupone una economía nacional dentro del mundo globalizado—debe estar dirigida a objetivos de políticas económicas y sociales. " (Materiales para la reforma ... NME, Tomo 1, IPN, 2004, página 34)
Tomo 1, página 31: "Como también lo expresa Rama (1993), a propósito de la universidad latinoamericana: “si los técnicos que ella forma son inadecuados a losconocimientos que reclama la nueva tecnología, las empresas actuarán conasistencia externa o capacitando a los técnicos en el exterior”.
Las ventajas comparativas que antaño se tuvieron en la región, especialmente la de bajos salarios, han perdido espacio y nuevos enfoques son los que deben utilizarse: “las empresas necesitan ahora de la nueva formación de base y de capacitación permanente de los recursos humano ahora forzadamente hay que manejar la tecnología más moderna con el personalmás capacitado” (Rama, 1993)."
¿Donde quedó la ciencia?¿Donde quedó "la tecnica al servicio de la patria?
ESIA-ZACATENCO:
Los compañeros de la CEP (ESIA-Zacatenco http://www.cepipn.blogspot.com/) están enviando información importante acerca del nuevo intento de reformar el RGE del IPN. En la ESIA ZACATENCO Martes 11 de mayo a las 13:00 y 16:30 tendremos reuniones en el Lobby del Auditorio de la ESIA; para discutir el asunto sobre la propuesta de reglamento que mañosamente nos dan a conocer en dias de puentes y con un tiempo de consulta muy corto. En estos momentos compañeros de la CEP, se encuentran realizando un comparativo entre el reglamento vigente y el de la propuesta, en cuanto las tengamos las estaremos enviando por este medio.
ESE:¡¡Confirmado, la asamblea en la ESE sera el dia martes al parecer en la mañana a las 8 am (por confirmar el horario) y en la tarde a las 5:30 pm. en la mañana será en el auditorio Lenin y en la tarde en las jardineras de la escuela!!. Seria de mucha ayuda que nos apoyaran a difundir la asamblea.
INFO ADICIONAL:Nuevo Modelo eduactivo IPN: http://www.box.net/shared/bxryqi6s1z
¿De donde viene este modelo de educación? Una ponencia de Hugo Aboites sobre el proceso de Bolonia ( proceso de reforma europea que también se quiere aplicar en Latinoamerica en particular México, y en el Poli a través de Nuevo Modelo educativo usando este NUEVO REGLAMENTO" (descargar aquí ---> http://www.box.net/shared/ctb54b8jfy)
Ilegal el Nuevo Modelo Educativo del IPN - Efrén Parada Arias, secretario general del IPN, lo niega(La Jornada 3 junio 2009 http://www.jornada.unam.mx/2009/06/03/index.php?section=sociedad&article=043n2soc)

historia sobre Imposiciones en el IPN Reglamento General de Estudios

Análisis sobre el nuevo modelo educativo y la latente nueva imposición de Reglamento Interno del IPN
IPN-UPIICSA
HOLA, ESTO NO ES NUEVO PERO DE CIERTA MANERA PONGO UN GRANO DE ARENA PARA MI DESACUERDO DE LA NUVA TENDENCIA DEL REGLAMENTO
La historia del IPN esta llena de imposiciones y autoritarismo, por parte de las autoridades generales de este instituto, pero también de grandes lecciones de resistencia y digna rebeldía de sus estudiantes. En sus orígenes, el Politécnico era una casa de estudios para los hijos de obreros y campesinos pobres de México. En el transcurso de los años esta esencia se ha ido perdiendo paulatinamente.
La educación publica y gratuita en el IPN es una idea cada vez mas alejada de la realidad. Actualmente, el Politécnico esta sufriendo un proceso de transformación, cuyo objetivo fundamental es privatizar la educación que imparte. La educación en el IPN dejara de ser pública y gratuita.
Este proceso de transformación, consiste en implementar a toda costa un Nuevo Modelo Educativo en el IPN. Las autoridades generales son los principales interesados en lograr la Reforma y son quienes la han impulsado ferozmente mediante varios intentos de reformas a la Ley Orgánica del IPN y de sus Reglamentos generales, así como de sus planes y programas de estudios.
El proceso de Reforma en el IPN se esta dando en el contexto de la Globalización Neoliberal, en donde el gran capital financiero, mediante el Banco Mundial y otros organismos internacionales hacen una serie de recomendaciones al gobierno mexicano para que promueva la educación privada, reduciendo gradualmente el presupuesto a la educación publica para desaparecerla. La Reforma (ataque mortal) en el IPN comienza en el año 2000 cuando Diódoro Guerra, el entonces Director General, a las pocas semanas de haber sido electo Vicente Fox como presidente de México, hace un llamado a que el Politécnico se convierta en una Institución Autónoma.
El día 12 de diciembre del año 2000, en la toma de posición de Miguel Ángel Correa Jasso como nuevo Director General del IPN, Vicente Fox declara que Correa Jasso sería el último director designado por el Presidente. En este contexto, Correa Jasso retoma las reformas al IPN y se abre da convocatoria para la reforma a la Ley Orgánica y para un proceso de consulta llamado “Toma de Opinión”. Este proceso de “consulta” consistió básicamente una encuesta por Internet en donde la comunidad politécnica debía mandar sus comentarios y propuestas. La “Toma de opinión” se caracterizó por la casi nula participación de la comunidad politécnica debido a su carácter antidemocrático y poco representativo.
En el Programa Nacional de Educación está contemplado el proyecto de Reforma Educativa en el IPN que está planteada para consumarse antes del año 2025 mediante la implantación de un Nuevo Modelo Educativo en el Instituto, que aunque todavía no ha sido aprobado, algunas cosas ya han sido impuestas en algunas escuelas.
Dentro de la nueva Propuesta de Reforma al Marco Legal (Ley Orgánica) del IPN que fue enviado en el 2002 a la Presidencia y de ahí al Congreso de la Unión para su aprobación como Nueva Ley, se encuentran las razones que dan fundamento a la transformación del IPN para privatizarlo y después desaparecerlo.
Ø La Reforma académica contempla para sus fines implantar un Nuevo Modelo Educativo para el Politécnico que contempla lo siguiente, las cursivas son nuestras:
Nuevo Esquema Externo
-Revisión de Oferta educativa que se imparte en los tres niveles de educación, lo que implica Evaluación del aprendizaje y Evaluación de resultados en la lógica de oferta-demanda, es decir si deben o no continuar ciertas carreras y ramas del conocimiento o desaparecer.-Creatividad e innovación para depender de las políticas públicas en educación, ciencia y tecnología, es decir, una institución autónoma económicamente pero sin descentralizarse totalmente del Estado.-Eficiencia en impacto del desarrollo regional, para dar impulso a proyectos como el Plan Puebla Panamá, por ejemplo.-Nuevo tipo de estudiantes, virtuales con programas de educación a distancia y profesionales asociados, o sea, técnicos universitarios.-Flexibilidad para producir conocimiento, que satisfaga sobre todo a la iniciativa privada y a las empresas.
Nuevo Esquema Interno
- Los Planes y programas educativos y académicos serán modificados arbitrariamente sin ninguna justificación académica.-La Propuesta esta sujeta a perfeccionarse, o modificarse constantemente según convenga, pero solamente desde “arriba”.-Analizarse y discutirse en Escuelas, Centros y Unidades. Compañeros apúrense a mandar sus comentarios y propuestas, a ver si ahora si las toman en cuenta!- En el nivel medio superior se contempla la desaparición de áreas y desaparición de la decisión de vocación a temprana edad., esto implica nada menos que la desaparición de las vocacionales!-Ampliar becas, pero sin explicar quien las otorgará ni en que términos.-Fortalecer la investigación, sobre todo para los fines que persigue la iniciativa privada.-Modificación a la evaluación académica, calificación mínima aprobatoria de ocho, modificación de exámenes parciales-departamentales y extraordinarios.-Aptitud académica, se tomará en cuenta el ingreso y permanencia en la escuela a la aptitud sobre la rama del conocimiento, contrario a la Constitución que dice toda persona tendrá derecho a escoger la profesión que desee.-Programas flexibles, implica la fusión de carreras bajo el esquema de tronco común y solo unos créditos como especialidad distintiva de carrera.-Tránsito de estudiantes y académicos entre los 3 niveles, desaparición de grupos fijos, aquí un alumno de nivel medio superior podrá tomar clases de postrado o licenciatura y viceversa, por lo tanto un profesor tendrá que impartir clases en cualquiera de los tres niveles o en los tres.- Investigación de impacto social, la investigación se enfocará a revisar los posibles conflictos sociales debido a los programas gubernamentales, sirviendo así al poder Ejecutivo y no a la nación.-Fuera los estudiantes que trabajan, es evidente que al exigir estudiantes de tiempo completo en los estudios, los estudiantes que trabajan quedaran fuera.-Capacitación permanente, a los futuros empleados de las empresas privadas.-Plenamente vinculado con el sector productivo y la Iniciativa Privada. Punto fundamental de la Reforma.-Rendimiento de cuentas y transparencia de recursos, no se contemplan mecanismos.-Equipos e instalaciones modernas, sobre todo para el servicio externo.-Campus virtual, se esperan miles de estudiantes a través de la red de Internet aun cuando no existe la infraestructura para lograrlo.
Ø Ordenamientos para las Instituciones de Educación Superior.
Internacionales:-Reducir tamaño. Se explica por si sola.-Ser efectivos en aspectos específicos como desarrollo económico regional, para promover los proyectos del gran capital.-Educación para la vida y cultura cívica. Estudiar para aprender, aprender para trabajar. Vivir para el trabajo.-Incremento de relaciones con el entorno inmediato, solución de problemáticas inmediatas.-Flexibilizarse en espacios o modelos emergentes de producción de conocimiento y satisfacer demandas de nuevos estudiantes.
Nacionales:- El nuevo IPN deberá reconocer la presión de la globalización debido a que los Actores de bienes y servicios están bajo competencia mundial, competencia, no competitividad, o sea que quienes son competentes para decidir el desarrollo de una nación son organismos internacionales.-“Agotamiento” de modelo educativo y académico, se refiere al actual.-La generación de recursos propios, ya sea por servicio externo, asesorías técnicas, inventos, pero sobre todo cuotas.-Eliminar la escolarización de programas, enfocándose más al sistema abierto y virtual.-Transformación de estructura organizativa, cambios en toda la legislación y reglamentación del IPN, les recuerda algo?

YA SABEMOS QUE NO ES BUENO PREOCUPARSE, LO NECESARIO ES OCUPARSE

plan de accion SME

Plan de Accion

7 de Marzo

12:00hrs Asamblea Nacional de la Resistencia
Ubicacion: Cananea, Sonora

8 de Marzo

Dia Internacional de la Mujer
Ubicacion: Insurgentes #98

11 y 12 de Marzo

Conferencia Internacional de Solidaridad de la Federación Internacional Mundial con el SME
Ubicacion: Insurgentes #98

16 de Marzo

12:00hrs Huelga Politica Nacional
Ubicacion: En todo Mexico y Embajadas de Mexico en el Extranjero

Pagina del SME Bloqueada Nuevas direcciones

El maldito gobierno usurpador ha bloqueado la página principal del sindicato "http://www.sme1914.org/", donde al intentar abrir la página aparece la leyenda "Policia Cibernetica de Mexico Sitio Betado". Pero no podrán con nosotros esos imbéciles que se cagan de miedo y para variar en sábado por la noche hacen su fechoría.

Pude entrar a través del enlace de plan de acción http://www.sme1914.org/?page_id=2711 y también funciona el enlace de contactanos http://www.sme1914.org/?page_id=6405 ; pero el enlace de Noticias http://www.sme1914.org/?page_id=6360 también lo han bloqueado y aparece igualmente la leyenda "Policia Cibernetica de Mexico Sitio Betado", en la que hacen gala de ser ignorantes en ortografía (Policía Cibernética de México Sitio Vetado), muy cibernéticos pero muy ignorantes y represores.

jornadita

RESOLUTIVOS

Asamblea Nacional Representativa del Momiviento Estudiantil

Convocada por el Sindicato Mexicano de Electricistas para el día 30 de octubre del 2009, se realizó esta primera Asamblea Nacional Representativa del Movimiento Estudiantil, en las instalaciones sindicales electricistas de Insurgentes 98, con la asistencia de los delegados de Asambleas Generales, Colectivos y Núcleos de activistas de las Instituciones de Educación siguientes:

1.- Universidad Nacional Autónoma de México: (Colegios de Ciencias y Humanidades; planteles Oriente, Sur, Azcapotzalco y Vallejo. Preparatorias; 4, 5, y 9. Facultades; Ciencias, Ciencias Políticas, Economía, Filosofía y Letras, Ingeniería, Derecho, Contaduría, Acatlan, Aragón y Zaragoza).
2.- Instituto Politécnico Nacional: (Escuelas Superiores de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Economía, Comercio y Administración, Ciencias Biológicas y Medicina).
3.- Universidad Autónoma Metropolitana: (Planteles Azcapotzalco, Iztapalapa y Xochimilco).
4.- Universidad Autónoma de la Ciudad de México: (planteles Cuautepec, Del Valle y San Lorenzo).
5.- Benemérita Escuela Normal de Maestros.
6.- Escuela Nacional de Antropología e Historia.
7.- Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca.
8.- Universidad Autónoma de Morelos.
9.- Universidad Autónoma del Estado de México.
10.- Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
11.- Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo.
12.- Universidad Municipal de Ecatepec.
13.- Instituto Tecnológico Regional de Tlalnepantla.

Esta primera Asamblea Nacional Representativa del Movimiento estudiantil, se inicio bajo la siguiente:

Orden del Día

1.- Información de la situación que guarda el conflicto en Luz y Fuerza del Centro y de la actividad en los centros de estudio.
2.- Discusión y Acuerdos.
3.- Asuntos Generales.
Desarrollo

Sobre el primer punto informaron: Fernando Amezcua Castillo, Secretario del Exterior del SME, así como una gran cantidad de compañeros de las diferentes Instituciones.
Sobre el segundo punto, intervinieron más de cuarenta compañeros para plantear diversos enfoques y propuestas sobre la situación del conflicto de LyFC y la lucha del SME. Lográndose los siguientes:
Acuerdos

1.- Respaldar las demandas del Sindicato Mexicano de Electricistas, para exigir la Derogación del Decreto de Extinción de LyFC, la Salida Inmediata de las fuerzas policiacas y militares de los centros de trabajo electricistas. De manera particular, esta Asamblea se pronuncia por la RENUNCIA a la Presidencia, de Felipe Calderón Hinojosa, el rechazo al paquetazo fiscal del gobierno federal y la exigencia de mayor presupuesto para la educación pública, y en especial, para las instituciones de educación superior.

2.- Organizar, intensificar y masificar la información hacia el conjunto de las comunidades Universitarias y Politécnicas; a través de la elaboración de Volantes, Periódicos Murales, brigadeos, Foros, Mítines, etc.

3.- Reforzar el acopio de víveres y boteos en apoyo al SME.

4.-Convocar y realizar, Asambleas Generales de las Escuelas y Plantes educativos, con el propósito de acordar la diversidad de actividades a realizar por esas Asambleas, y especialmente, acordar la Fecha del Paro Nacional para consensarla con el resto de las organizaciones sindicales y sociales en la Asamblea Nacional de la Resistencia Popular a realizarse el próximo 5 de noviembre, en las instalaciones del SME. Finalmente, esas Asambleas Generales deben nombrar a sus delegados para participar en los eventos que habremos de planificar e impulsar, de manera conjunta en las próximas semanas y meses.

5.- Participar en la Movilización del Sindicato Mexicano de Electricistas, que se llevará a cabo en la Junta Federal de Conciliación y Arbitraje, el día 31 de octubre a las 9 hrs.

6.- Llevar a la Asamblea Nacional de la Resistencia Popular, la propuesta de la realización del Paro Nacional para los días 11, 12 o 13 de Noviembre del año en curso.

7.- Realizar la segunda Asamblea Nacional Representativa del Movimiento Estudiantil para el 10 de noviembre a las 12:00 hrs, en el auditorio de Insurgentes 98 del SME, trayendo el mandato de cada una de las Asambleas Generales por Escuela.

8.- Esta Asamblea se pronuncia también, por el apoyo irrestricto para los compañeros de la Benemérita Escuela Normal de Maestros y exige la solución inmediata a su pliego petitorio. Igualmente, reclama la apertura inmediata de la Universidad Municipal de Ecatepec, y finalmente, se pronuncia en solidaridad con los trabajadores en huelga del Colegio de Bachilleres.

Fraternalmente

“Por el Derecho y la Justicia del Trabajador”
México D.F. a 31 de octubre de 2009
Fernando Amezcua Castillo
Secretario del Exterior

Por la Mesa de los Debates

no se pudo la Junta federal de Conciliación y Arbitraje declarar terminadas las relaciones laborales

Fabiola Martínez

Periódico La Jornada
Domingo 1º de noviembre de 2009, p. 7

La Junta Federal de Conciliación y Arbitraje (JFCA) no pudo declarar ayer el fin de las relaciones laborales, individuales y colectivas, en Luz y Fuerza del Centro (LFC). En cambio reconoció la personalidad jurídica del Sindicato Mexicano de Electricistas (SME), que deberá seguir representando, en este proceso, los intereses de sus afiliados.

Lo anterior fue posible tras la suspensión provisional que concedió la víspera un juzgado federal, respecto del amparo que solicitó el SME sobre la cancelación del decreto presidencial (11 de octubre) de extinción de LFC.

El SME exige, en consecuencia, la vigencia del contrato colectivo de trabajo, la reinstalación de 44 mil empleados y el pago de salarios caídos.

Tras una audiencia de 10 horas, Martín Esparza, dirigente del SME, habló ante miles de electricistas que lo esperaban fuera de la JFCA, pese al frío nocturno.

Con el acta de la audiencia en mano –donde estampó su firma–, les dijo que ese tribunal no pudo dictar un laudo para finiquitar las relaciones laborales, en tanto se resuelve en definitiva el amparo.

Hoy se frotaban las manos en la junta [...]. Ya se frotaban las manos las trasnacionales, como Iberdrola; guste o no al Ejecutivo, a [Javier] Lozano, a las trasnacionales, la materia de trabajo es propiedad del SME, manifestó.

Anunció una nueva etapa en las acciones del SME, que incluye agotar la vía jurídica para revertir el decreto que liquida LFC, pero sobre todo impulsar el movimiento social con apoyo popular.

Citó a asamblea general para el lunes. Allí se propondrá colocar banderas rojinegras en los centros de trabajo, como símbolo de impulso a la huelga nacional.

Hoy es un día importantísimo, porque no se pudieron salir con la suya, declaró.

Junto con los abogados defensores del SME, Esparza señaló que el gremio no está dispuesto a permitir un retroceso de 100 años en los derechos laborales y pidió a los más de 20 mil jubilados de LFC que cobren su quincena para ayudar a reforzar el movimiento.

El lunes anunciará un plan financiero para apoyar a los electricistas que cumplen ya cuatro semanas sin recibir salario.

Enviarán a grupos de trabajadores y organizaciones solidarias a los estados de la República, porque este asunto, dijo, será resuelto con el apoyo del pueblo de México, acciones pacíficas y con todos los recursos que da la ley.

Reiteró que solicitarán a la Suprema Corte de Justicia de la Nación que inicie de manera oficiosa, pero también por compromiso moral, un análisis del caso y restablezca el orden constitucional transgredido, y que se involucre en este tema como vía para recuperar la paz.

De manera simultánea, la próxima semana definirán las acciones colectivas hacia un posible paro o huelga nacional. Frente a los trabajadores reunidos fuera de la JFCA, algunos con sus familias, recordó el sentido falaz del decreto de extinción de LFC, particularmente el relativo a que era necesario terminar con esta empresa para tapar el hoyo financiero del país. Sin embargo, agregó, ayer aprobaron nuevos impuestos, lo cual demuestra que atrás de todo esto hay un golpe de Estado no sólo para el SME, sino para el sindicalismo.

Pidió a sus compañeros mantenerse unidos y honrar la memoria histórica para defender la contratación colectiva y derechos como la jubilación.

Esparza firmó el acta de audiencia en la cual consta que compareció, pero eso no significa que lo reconozcan como secretario general.

Por hambre no nos van a vencer

Mientras, la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS) emitió un comunicado donde informa sobre la audiencia, motivada por el aviso de terminación de relaciones de trabajo que presentó el Servicio de Administración y Enajenación de Bienes, liquidador de LFC respecto del SME y los ex trabajadores sindicalizados.

Refiere que compareció Esparza, pero sin identificarlo como líder del gremio, pues –dijo– el pasado 5 de octubre la STPS le negó la toma de nota como secretario general relecto del SME.

La STPS dijo que el procedimiento quedó en estado de resolución y, por tanto, la misma será emitida una vez que se resuelva el juicio de amparo: Hecho lo anterior la JFCA estará en posibilidad, a la luz de las pruebas admitidas, de emitir la resolución en la que apruebe o desapruebe la terminación de las relaciones de trabajo.

La audiencia estuvo a cargo de Esperanza Bonifaz, jefa del área de Conflictos Colectivos de la JFCA, es decir, el presidente de la junta no dio la cara, precisó Carlos de Buen, abogado del SME.

En entrevista, comentó que, durante la audiencia, Bonifaz iba a otra oficina a buscar acuerdos con el presidente de la junta. Me parece que en esos acuerdos estaba la decisión del secretario del Trabajo [Javier Lozano], obviamente en forma indebida, porque no tenía que meter las narices.

Respecto del número de trabajadores que han cobrado su liquidación (18 mil 500, 42 por ciento del total, según la STPS), el vocero del SME, Fernando Amezcua, dijo que desconoce el fundamento de tal cifra, pues el sindicato ha interpuesto casi 30 mil amparos de un total de 44 mil trabajadores en activo.

El gobierno no nos va a doblar. Esta lucha será de resistencia. Los electricistas están acostumbrados a dar la vida en las líneas vivas o en las bóvedas; por hambre no nos van a vencer, advirtió Amezcua.

http://www.jornada.unam.mx/2009/11/01/index.php?section=politica&article=007n1pol

normales tomadas puntos

¡EXIGIMOS SOLUCIÓN INMEDIATA A LAS DEMANDAS DE LOS NORMALISTAS DE LA BENM ! El paro normalista que inició el 26 de octubre en la BENM es parte de la lucha del magisterio en la defensa de la educación pública y en contra de la privatizadora Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) por eso merece el apoyo del magisterio nacional y del pueblo en general. Sus demandas principales son: 1. “Pago inmediato de las becas otorgadas por PRONABES, a las cinco Normales públicas existentes en el D.F. 2. Otorgamiento de plazas basificables para todos los egresados conforme al escalafón. El normalismo es una profesión de Estado, él nos forma y está obligado a contratarnos porque si algo hace falta en este país son maestros de educación básica comprometidos con el pueblo y sus necesidades. No hay mejor sistema que cuatro años de formación continua, planeación y prácticas docentes intensivas, elaboración de tesis educativas, presentación de examen de titulación y cédula profesional emanadas de las Escuelas Normales Federales. 3. Destitución del actual director (de la BENM ) Efrén Fernando González García.” Al contrario de la declaración de la asesina Elba Esther Gordillo, quién sigue proponiendo transformar a las normales en escuelas de turismo, el espíritu de lucha del normalismo sigue vivo y es ejemplo al propio magisterio de esas normales que el Estado pretende cerrar, es su deber sumarse incondicionalmente a sus estudiantes. Todos debemos exigir que esta lucha estudiantil no sea criminalizada y reprimida como otras recientes por el fascista Calderón. ¡VIVA LA LUCHA NORMALISTA ! ¡MUERAN LOS PELELES ELBA ESTHER GORDILLO Y FECAL Y EL PROYECTO IMPERIALISTA DE LA ACE ! Frente Magisterial Independiente Nacional fmin_cnte_cnte@yahoo.com.mx

actividades en relacion al día de muertos en la upiicsa

INVITAMOS A TODA LA COMUNIDAD DEL IPN

se reprograma pare el martes 3 de noviembre a partir de las 11 en la explanada