martes, 11 de noviembre de 2014

La importancia de la memoria histórica. IPN 2014 vs 1968


La maquinaria de medios al servicio del estado se ha encargado de acotar nuestra memoria histórica a tal grado que sólo saltan a la vista detalles convenientes y se relegan al olvido momentos cruciales para la vida actual del país.
El 2 de octubre de 1968 se ha resumido en una barbarie en contra de la comunidad estudiantil de ese entonces, todos sabemos lo ocurrido en Tlatelolco y todos damos cuenta de la sangre derramada, olvidando el trasfondo, ¿qué hacían los estudiantes reunidos en la Plaza de las Tres Culturas?,
La unión de los estudiantes que había generado las dificultades impuestas por el Gobierno, con una constante de represión e impunidad desde el momento en que inicia el movimiento, se forjó con la necesidad de informar la verdad ante un cerco informativo a la población en los centros de conglomeración: mercados, centrales camioneras, fabricas, etc., los cuales concluían con la persecución de la policía del Departamento del Distrito Federal.
El primer elemento ocurrió con la respuesta a la escalada de violencia del gobierno local y federal ante las acciones de protesta de los estudiantes, al momento en que el rector Javier Barros Sierra realiza una defensa a la Autonomía Universitaria el 30 de Julio, lo que precedió a generalizarse la huelga el 31 de Julio en la UNAM, IPN, Normal Superior, Chapingo, Universidad Iberoamericana, Colegio La Salle, Colegio de México, escuelas del INBA, Universidades de provincia y las Normales Rurales; el 1 de Agosto se valida la manifestación en defensa de la autonomía fuera del ámbito institucional con el rector de la UNAM a la cabeza; lo cual impacta en la conformación del Consejo Nacional de Huelga (CNH) con los estudiantes de las escuelas en paro y la Coalición de Profesores de Enseñanza Media y Superior Pro Libertades Democráticas, siendo el 8 de Agosto con la propuesta de los 6 puntos del pliego petitorio el momento claro del objetivo del movimiento y la identificación del responsable para su resolución: el Estado Mexicano;
Segundo fue la conformación de un movimiento con autogestión en las escuelas en paro, con representación en el CNH, pero con libertad de acción, propaganda y estrategias de difusión, además el representante defendía el análisis de un asamblea con discusión constante y experiencia operativa, se realizaba una comunicación audaz y se respaldaba la claridad de las acciones de presión ante la respuesta diaria del gobierno al CNH,
 Tercero, el movimiento estudiantil no se valoraba así mismo dado que la prioridad era conseguir la solución de los puntos del pliego petitorio, con una defensa individual de todos los estudiantes en todos los lugares donde encontraban rechazo: hogar, colonia, mitin, en la calle, etc.;
El cuarto, existía un respaldo nacional de los estudiantes con acciones de presión y unión a la huelga, para el movimiento local en la UNAM y IPN;  
El quinto, los estudiantes se asumieron como un gremio, donde todos sin importar su institución educativa de procedencia vivían las adversidades cotidianas, pero también presionaban para alcanzar el objetivo cardinal.
Lo anterior, dio como síntesis la honestidad y verdad de los argumentos de los estudiantes para la población frente a la mentira del gobierno, ante el escalamiento de la violencia por parte del Estado con la toma por parte del ejercito de las instalaciones de CU en la UNAM y del Casco de Santo Tomas del IPN, lo cual no menguó la valentía de los estudiantes puesto que la Unidad Zacatenco, no pudo ser tomada por el ejército y se valoraba continuar la huelga, por lo que se realiza la convocatoria a un mitin masivo en Tlatelolco, el pueblo y sus sectores organizados deciden fortalecer la convocatoria de los estudiantes, cada uno tenía clara su presencia en la plaza de las tres culturas, no asistían para escuchar lo que el CNH diría, era una manifestación para mostrar al gobierno la fuerza del gremio para seguir ejerciendo presión estudiantil-popular en la solución de los 6 puntos en un dialogo público, un nuevo día de lucha.
¿Cómo fue que un movimiento estudiantil llegó a ser tan importante para desatar la furia del estado?,
Lo anterior no explica la negación a la solución y la escalada de violencia; el gobierno no fue sorprendido por un movimiento estudiantil nacional espontáneo; desde 1956 con el cierre del internado del IPN, la ocupación del ejército durante 2 años; se presentaron manifestaciones de diversas magnitudes y demandas, la lucha por la autonomía de la Universidad de Nuevo León,  Sinaloa y Puebla con la finalidad de conseguir mayor participación estudiantil y de los trabajadores en las juntas de gobierno, además de las constantes protestas de la Federación de Estudiantes Campesinos y Socialistas de México FECSM, para el aumento de presupuesto y mejora de instalaciones, sustento alimenticio e internados, mostraban al gobierno Estatal y Federal diversas formas de lucha donde la novedad nunca fue la presencia del ejército por medio de la represión para aplastar las protestas, lo que escalaba en toma de autobuses, unión con las demandas de la población, exigencias de renuncia de Gobernadores.
El movimiento estudiantil del IPN y UNAM en el mes de Julio fue tratado como todas las protestas sociales desde 1940, acción policía, encarcelamiento a los líderes del movimiento, represión militar; pero la característica principal es que la injusticia tuvo un proceso donde la vigencia de las demandas primigenias fueron aclarándose y siendo respaldadas por el rector de la UNAM, la generalización de la huelga fuera de las instituciones afectadas, la agrupación de la coalición de profesores de nivel medo superior y superior, la negación de apoyo a los Politécnicos de su Director General, le dio al mes de agosto una fuerza de organización que no se había visto anteriormente, se formo una unidad impenetrable con una fuerte participación entre los estudiantes en las actividades diarias y un organismo democrático con representación genuina de las asambleas escolares en huelga como el CNH, por lo cual el gobierno no tenía un objetivo claro para enfocar sus fuerzas, no obstante se dedicó a reprimir y encarcelar toda manifestación detectada; los puntos tenían que ver directamente con la estructura ejecutiva del departamento del Distrito Federal y la destitución a sus verdugos: jefes de la policía, coroneles y tenientes identificados como responsables, y la extinción del cuerpo de granaderos, en lo jurídico, libertad a los presos políticos, derogación del delito de disolución social, indemnización a los familiares de los muertos y heridos desde el inicio del movimiento, deslindamiento de las autoridades responsables.
Lo anterior muestra un panorama imposible de solucionar por su claridad y al mismo tiempo puntos de inmediata respuesta pero que significaban políticamente asumir la responsabilidad como un Estado represor de la inconformidad estudiantil, ante actos de violencia ejercidos por la misma estructura de seguridad, significaba reconocer la existencia de presos políticos en un país democrático y, las responsabilidad ante muertes y afectados físicamente, el movimiento de Agosto-Septiembre fue importante desde la conformación del CNH como dirección de la huelga generalizada, permitiendo dar flujo al movimiento que se estaba gestando, la respuesta del estado fue trasladándose de la acción directa a las instalaciones, represión generalizada, encarcelamiento de los participantes, mensajes de desinformación masiva, pero el mes de Septiembre inició con el llamado a un terrorismo de Estado, en el informe de gobierno “el día del presidente”, la ocupación de instalaciones por el ejército y terminando con el genocidio el 2 de Octubre, todo en el marco de generalizar el miedo a los estudiantes participantes de otras escuelas y a los sectores populares que apoyaban, a pesar de la solidaridad en sector obrero con los ferrocarrileros, su presencia quedará en la historia como una interrogante más, de ser el detonante de una fuerza en cadena, lo que si existe seguridad es que el 2 de octubre de 1968 tenía la finalidad de generar el terror de los participantes, el silencio nacional e internacional estaba garantizado para imponer una revuelta provocada, lo  que no pudieron controlar fue la voz de Oriana Fallaci, periodista italiana que destapó la masacre de Tlatelolco al mundo al ser sobreviviente. Pero aun así la primera manifestación ocurrió 10 años después por que en la plaza se mantenía la presencia del ejército como es su costumbre, hoy se habla abiertamente pero hasta hace 8 años todavía era muy difícil encontrar información del evento.
Los medios de comunicación de ese entonces ocultaron totalmente lo ocurrido, ¿Cuánto han cambiado los medios desde entonces?
Los medios han cambiado en el rostro hacia el público espectador, con la alternación del poder desde 1997 en la Ciudad de México y Federal en 2000 aún hoy se mantiene el modelo puesto que todo responde a un modelo en que no importa de quien sea la cara que nos gobierna, mostrando un prisma de diversidad pero manteniendo la mano que da movilidad al abanico, el Estado se ha configurado desde una postura de observador del mercado de difusión de información, son actualmente claros los intereses del mercado de consumo de opiniones los que dictan el sentido de la noticia, el direccionamiento del pensamiento en 1968 se daba por el ocultamiento y la censura, pero hoy en día el silencio se impone con la muerte de los periodistas al tocar intereses de los turbios mercados reales como es el narcotráfico y la trata de personas, la política es un circo que propicia la apatía a la participación política real y si a la dedocracia participativa y cuyo único camino conocido es el partidismo lleno de acarreos y beneficios sociales de atención a los principales motivos de descontento: alimentación, salud, vivienda y educación.
El 20 % son medios masivos y envenenan el 80% de la población, aprovechando los vacíos educativos de un pueblo cuyo promedio es 5° año de primaria, cuya formación carece de todo sentido común de solución, centrado en la crítica de los problemas teóricos en las aulas, que no tiene la voluntad de pensar temas que no corresponden a mi grado de educación, aún en las Universidades el común denominador es reproducir lo que pensó el profesor, el doctor, el comentarista especialista de los medios de comunicación, siempre existe alguien que sabe lo mejor para mí.
El 80 % son medios independientes con poca cobertura, pero también de estos, el 90% no tiene claridad en su labor periodística, convirtiéndose en difusor de noticias que no logran ser escuchadas por el espectador, no se realiza una investigación o un análisis profundo de la situación, aún cuando el mercado de consumo de información corresponde a grados de educación superior, consideran que el pueblo está atento a escuchar lo que ellos tengan que decir cuando no es así, solo manejando antítesis superfluas de una tesis sin concretar y como resultado no existe una aportación o invitación a la acción.
El 10% restante entre los independientes tienen una cobertura local, surgen de problemáticas particulares, la mayoría son voces indígenas y trabajan en cimentar organización que les permita ampliar su cobertura y al mismo tiempo viven en resistencia, hoy como en 1968 los medios de comunicación guardan silencio sobre la verdad, pues esta acarrea una confrontación con el Estado, no con intereses particulares de poder en otro medios, partidos o fracciones.
Los movimientos sociales tienen que crear sus propios medios de comunicación fuera de las plataformas existentes controladas por el capital, ya sea en papel, sonido o internet así como los medios de difusión masivos eso fue lo que nos dejó de aprendizaje el movimiento estudiantil de 1968; soñar que existe un Facebook, Twitter o Google libre es creer que los confesionarios no han sido una forma de control población histórica.

Por Círculo de Estudio Soren Ulises Áviles Ángeles

Liga José Revueltas 


jueves, 2 de octubre de 2014

Autonomía del IPN y solución al reglamento interno en la secretaria de gobernación Reglamento Interno 2014

2 de Octubre de 2014

Documento de Análisis            


¿Dónde está la Secretaria de Educación Pública?

Para los estudiantes en movilización del IPN el problema es académico, al terminar la movilización del 25 de Septiembre de 2014 dirección general responde con una negativa a detener el proceso de reforma al reglamento interno iniciado con la consulta a la comunidad, la lógica de responsabilidades en la solución de este conflicto orientaría al movimiento a la Secretaria de Educación Pública pues el problema es académico, pero nos encontramos con que la secretaria de gobernación se pronuncia la dialogo como la solución del movimiento, mientras el secretario de educación pública guardo silencio, lo cual parece un excelente anzuelo para un movimiento espontaneo alejado de la situación política del país, un órgano de gobierno para solucionar los problemas políticos del país puede resolver el problema académico del IPN.

La marcha multitudinaria con muestras de la presencia de estudiantes enseñando sus credenciales resulta que es: un movimiento cívico alejado de las acciones políticas que nunca tienen solución  o es una fuerza capaz de cambiar al país por que asistieron 75000 estudiantes, ya sea porque se puede desbordar como en 1968 al convertirse en un movimiento generalizado estudiantil que puede agrupar más sectores obreros, campesinos y populares, pero un punto crítico los estudiantes afirman que la tarea es de los politécnicos y no quieren agentes externos.

El gobierno capitalino y federal no le interesaba la seguridad de los estudiantes y decidieron descansar a los policías, granaderos, judiciales, aun cuando sabían que podrían llegar grupos ajenos a la movilización solo para desacreditar el movimiento o ¿Acaso sabían que ellos tampoco asistirían?, y que decir de los negocios abiertos durante la ruta de la marcha, los cuales cierran para garantizar sus posesiones o es que alguien les aviso que no habría problemas esta ocasión.

Y donde están las organizaciones porriles tan históricas del IPN defendiendo a la Directora General como es su costumbre contra aquellos estudiantes que quieren su destitución ante la incapacidad de solución del problema y sus declaraciones provocadoras al movimiento, que paso con la Nueva Juventud Politécnica NJP, Federación Estudiantil Politécnica FEP, Organización Democrática Estudiantil Politécnica ODET, Federación Nacional de Estudiantes Técnicos FNET, tan felices unos días antes en el aniversario de los porros en Vocacional 10, el 15 de Septiembre en la estación Deportivo Oceanía de la Lineas B del Metro.

Ni porros, ni policías, ni granaderos, ni secretario de educación pública, esto suena demasiado romántico y la cereza del pastel, el secretario de gobernación sale desde su fortaleza protegida por un cerco de rejas y unos cuantos granaderos a solucionar el problema en 30 minutos para los estudiantes del politécnico, que rapidez ¿Por qué con esa rapidez no cierran la concesión a Grupo México por el derrame de sustancias tóxicas y afectaciones de salud a la población en el Río Sonora?

Y la Autonomía se escucha en los micrófonos de MVS Noticias con Carmen Aristegui por voz del ex-Director del IPN Miguel Ángel Correa Jasso “la Propuesta de 2002 fue aceptada por los órganos respectivos del instituto”, “tendríamos gobierno de nuestros procesos administrativos y financieros” y “libertad de cátedra”.

La frase popular suena en el aire “a río revuelto ganancia de pescadores”, ¿los estudiantes en movilización sabrán pescar?,  porque el Secretario de gobernación gana la aceptación de los votantes para 2015 como aquel que puede resolver un problema que le corresponde a la Secretaria de Educación Pública antes de llegar a sus manos, los porros guardan silencio pero están al pendiente no se encuentran con los brazos cruzados se detecta su presencia vigilando los contingentes, el Distrito Federal guarda silencio al no mandar granaderos y policías para proteger a los estudiantes de grupos de infiltrados.

El tema de análisis si no se está aprovechando la inconformidad para hacer el trabajo sucio en beneficio de otros fines, las organizaciones estudiantiles, tienen que elevar el nivel de análisis o estaremos hablando de un sí a la Autonomía en el IPN cuando en 2002 los estudiantes estaban a favor del No, por atentar contra la Gratuidad asegurada en el Art. 5 de la Ley Orgánica vigente.

Por: Círculo de Estudio Soren Ulises Avilés Ángeles

Colectivo Cretzalcoatl-Liga José Revueltas-Liga Centzon Totochin 

Participación en la marcha conmemorativa 46 años de la Masacre Reglamento Interno 2014

2 de Octubre de 2014

Documento de Análisis
Movimiento Estudiantil 2014 Politécnico y el 2 de Octubre de 1968

Consideramos que es correcta la decisión de no asistir a la marcha del 2 de Octubre de 2014, pero no por las razones que manifiesta las asambleas por unidad académica del instituto: “Ser confundidos con los otros movimientos que asisten y desvirtuar los objetivos que los han convocado a parar actividades y salir a la marchar el 25 y 30 de Septiembre de 2014”, el movimiento estallo a la cara a la organizaciones estudiantiles que han tenido participación en otros momentos por una diversidad de razones sociales y académicas, lo cual ha significado la participación de nuevos estudiantes ajenos a los movimientos que hoy marcharán para recordar porque el movimiento estudiantil de 1968 cambio la historia del México contemporáneo.

Para nosotros las organizaciones estudiantiles colectivos y comités de lucha han sido nuevamente rebasadas por el movimiento  en comunicación, coordinación y principalmente en el análisis claro de la situación, el paso a paso de las acciones frente a la respuesta de la directora del IPN y de los representantes del gobierno federal,  que los coloca en un rio revuelto de marchas multitudinarias sin la suficiente seguridad para los asistentes, por lo anterior consideramos que es correcto no marchar como politécnicos.

Las marchas pacíficas han sido un ejemplo de todas las muestras del pueblo para la solución de problemas que indiscutiblemente tienen su origen en lo laboral, académico, seguridad social, agrario, procuración de justicia entre otros; vinculado al actuar de aquellos que tienen el poder frente a quienes vivimos gobernados. Nos lo enseñaron los estudiantes Politécnicos y Universitarios, no en 2014 el 30 de Septiembre con una asistencia de 75000 estudiantes del ENCB a Gobernación, sino el 13 de Septiembre de 1968 en la Marcha del Silencio con 250,000 (número oficial) en respuesta a los calificativos de “provocadores y revoltosos”, cuando el gobierno de Díaz Ordaz amenazaba con la represión en su discurso del 1 de Septiembre en el informe de gobierno: “…hemos sido tolerantes hasta excesos criticados; pero todo tiene un límite y no podemos permitir que se siga quebrantando el orden jurídico, como a los ojos de todos ha venido sucediendo…”

La presencia de grupos de provocadores al margen de la ley apoyados por el gobierno, dio sus  ejemplos en la masacre de estudiantes del IPN el 10 de Junio de 1971, conocidos como los “Halcones” seudo-estudiantes que al grito de consignas iniciaron el ataque en la Calzada méxico-tacuba a la manifestación pacífica, con la presencia en todo momento de la policía capitalina, lo más impactante es que aquellos politécnico salieron a las calles en apoyo al movimiento estudiantil de Monterrey, la concepción solidaridad y conciencia en el alumnado era muy diferente, hoy el problema es académico y de los estudiantes aun cuando corresponde a un reglamento interno que norma las relaciones de toda la comunidad politécnica, donde el apoyo de otras  universidades no tiene foro de participación porque es “nuestro problema” y “no queremos que digan los medios de comunicación que es un movimiento orquestado por agentes externos”
.
No criticamos las buenas intenciones del alumnado en la solución adecuada de este movimiento, pero el camino al infierno está lleno de buenas intenciones, ponemos la atención en quienes ya conocemos la cara del gobierno a las demandas de solución del pueblo y su claridad en la orientación sobre la importancia en la participación de estas fechas  donde el politécnico tenía el lugar preponderante por su lucha histórica en los movimientos sociales y no por su problemática actual (movimiento que hoy alegra a todos los que estamos en lucha, porque pensamos que es la vuelta del combativo, consiente de su origen campesino y obrero, honesto y vanguardista), estamos viviendo una juventud ajena a las problemáticas sociales, fenómeno presente en 2012 con #yo soy 132 que pensó que antes de ellos no había nada y vivían la primavera Mexicana (burbuja de la prensa nacional) organizando una marcha independiente el 10 de Junio de 2012 a la convocatoria históricamente que parte de la Benemérita Escuela Normal de Maestros organizada por el comité 68 y las organizaciones estudiantiles.

El viernes 27 de Septiembre de 2014, fallece Raúl Álvarez Garín egresado de ESFM y líder del movimiento estudiantil del 68, el cual paso desapercibido por estos compañeros no se puede juzgar a los alumnos que participan honestamente defendiendo lo que creen, sino en aquellos que sabiéndolo decidieron guardar silencio.

¿Agentes externos pertenecientes a los movimientos sociales y que realizan acciones de violencia en cada 10 de Junio y 2 de Octubre?

La movilización politécnica del 30 de septiembre sin altercados violentos no es una muestra de civilidad, es un signo del origen de grupos orquestados para realizar violencia, el control en los contingentes con credenciales  no hubiera impedido la acción de los denominados a conveniencia de la prensa “Anarquistas”, ya que nunca solicitan ninguna autorización a las marchas para realizar sus acciones y este también hubiera sido el caso de haberlo querido ¿Por qué no hacerlo en esta marcha?, ¿respetan la declaratoria de que es académico? y luego termina subiendo al templete el secretario de Gobernación, siendo la única presencia policiaca los granaderos detrás de las eternas vallas que cuidan.

Los movimientos siempre han sido “desvirtuados” por los medio de comunicación, pero lo que lograron en su momento aquellos que también salieron a tomar las calles para que su problema fuera resuelto fue tener el respaldo del pueblo del que pertenecen hace 46 años, frases como “estoy en el IPN porque quiero ser Ingeniero y no obrero” es  despectivo pero también significa alejarse el pueblo al que se supone pertenecen o para el que fue fundado el instituto.

POR: CÍRCULO DE ESTUDIO SOREN ULISES AVILÉS ÁNGELES

COLECTIVO CRETZALCOATL-LIGA CENZON TOTOCHIN-LIGA JOSÉ REVUELTAS

Comunicado de Nuestra participación en la Asamblea Estudiantil UPIICSA 2014 Reglamento Interno

Hacemos un comunicado de nuestra participación.

No obstante de escuchar muchos rumores y sobre un grupo específico de la asamblea, respetamos los acuerdos, y las acciones sobre la organización.


Declaramos que somos egresados cuya participación en la UPIICSA nos ha marcado desde el asesinato de nuestro compañero SOREN ULISES AVILÉS ÁNGELES, y esto último nos ha empujado a mantenernos informados, sensibles, sobre los procesos que vive nuestro país.

Se ha mencionado que nosotros somos un grupo de choque, NOSOTROS somos un grupo de Análisis que forma líderes conscientes, participativos, críticos. En esta misma connotación les extendemos un abrazo sororario, para continuar con esta lucha, que no sólo es académica, sino también política, ya lo hemos declarado, y nos mantenemos firmes en esta postura. NUESTROS COMPAÑEROS DE AYOTZINAPA GUERRERO murieron por protestar en las calles de Iguala, y hay 56 desaparecidos, no se debe minimizar el hecho ya que el estado represor es el mismo para todos.

NOS MANTENDREMOS AL MARGEN DE SUS DECISIONES, Y LES APOYAREMOS A TRAVÉS DE LA LIGA POR LA DEFENSORÍA DE LOS DERECHOS HUMANOS LIMEDDH.
 "NO ES TONTO QUIEN DA LO QUE NO PUEDE GUARDAR, PARA GANAR LO QUE NO PUEDE PERDER" 
EL QUE TENGA OIDOS PARA OIR, OIGA. 
SALUDOS COMBATIVOS. 
COLECTIVO CRETZALCOATL LIGA JOSÉ REVUELTAS LIGA CENTZON TOTOCHIN

lunes, 29 de septiembre de 2014

Documento de Análisis El paro un recurso de la lucha Politécnica Reglamento Interno 2014



México a 29 de Septiembre de 2014

Documento de Análisis
El paro un recurso de la lucha Politécnica 

La posición de la autoridad general y en las escuelas en paro
Los comunicados de prensa de la dirección general del IPN, han tenido un giro importante en los últimos días, al momento del estallar el 24 de septiembre los paros de actividades por las asambleas estudiantiles en las diversas escuelas y con la movilización masiva el 25 de septiembre, la autoridad hablo de la intervención de influencias externas al Instituto, sin embargo la posición de diversos órganos de gobierno y personajes públicos al dialogo y a no descalificar a la inconformidad de los estudiantes, obligaron al cambio del discurso dando reconocimiento a los estudiantes como legítimos interlocutores para el dialogo.
La estrategia de declaraciones cambio, giro de las declaraciones a voz de la directora general que estaban generando un rechazo por parte de la comunidad politécnica, a comunicados de prensa de parte del IPN, enfocados en tres puntos: solución de los motivos del paro en la ESIA unidad Zacatenco, entrega del reglamento aprobado en consejo general consultivo pero que no es vigente porque no ha sido publicado en el órgano oficial: la gaceta politécnica, para la consulta de la comunidad.

Asambleas democráticas y la organización estudiantil
Es importante para las asambleas estudiantiles estar al pendiente de la posición de las autoridades generales y particulares en cada unidad, debido a que las comunidades estudiantiles que aún no participan se pueden enfocar en los pormenores del reglamento, en las ventajas y desventajas sin buscar los objetivos de fondo como es el desmantelamiento de la educación técnica como motor de la transformación de cualquier nación hacia el progreso.

Los cambios a los planes y programas de estudio y el modelo educativo son vividos por los estudiantes actualmente en cada unidad académica con la flexibilización de la relación educado-educando, el estudio autodidacta sin la atención del profesor, la vinculación empresaria sin estancias prácticas como es el caso en Francia, en lo particular en las unidades interdisciplinarias la aplicación del modelo en la solución de problemas reales productivos con la intervención del conocimiento de las disciplinas involucradas ( por aplicarse en los modelos educativos a nivel general), hoy la académicas han disminuido la complejidad de las asignaturas y lo cual es visto en la simple comparación de los exámenes departamentales entre planes vigentes y anteriores, aun podríamos ir más atrás los egresados somos rebasados por muchos con los de hace una, dos o hasta tres décadas, y lo saben los maestros que cursaron clases en vocacional con compañeros egresados de las extintas prevocaciones (1969), el dominio de la técnica teórico-práctico era superior.

El paro es una herramienta de lucha contra el autoritarismo, implica una resistencia y por tanto un desgaste natural,  se renueva por la decisión de las asambleas democráticas y argumentos honestos, por ser una herramienta permite su uso por las asambleas organizadas y representativas no en dirigentes sino en la voz del consenso de los estudiantes, una vez que la autoridad logre dividir las opiniones y la vigencia de las demandas el movimiento se disolverá y esa es la batalla ideológica que existe en las redes sociales.

Es de suma importancia que las asambleas estudiantiles centren sus fuerzas en organizarse, que sus comisiones sean fuertes y que la unidad se centre en la importancia de que esta es una batalla de muchas más y que tiene muchas herramientas, que la voz en las asambleas con amplia participación son quienes definen el rumbo de las acciones y que sin ellas la fuerza ante el autoritarismo se disminuye y aún la causa más justa es acallada.

La organización estudiantil será la mayor fuerza capaz de mover estas herramientas, hoy se han reunido las voluntades más honestas del Politécnico para hermanarse en lo que creen que es justo y verdadero. El IPN inicio actividades académicas sin una ley orgánica que sustentará sus grandes objetivos: Ser el rector de la educación técnica a nivel nacional y, durante 25 años los estudiantes organizados en una de las más fuertes federaciones estudiantiles lucharon por ello, con el cierre del internado del IPN el 23 de Septiembre de 1956 y la incorporación de organizaciones porriles como representantes en las sociedades de alumnos de la FNET, ha avanzados el modelo de desmantelamiento de su objetivo principal, intentos de que exista una Ciudad Politécnica como en el casco de Santo Tomas, se volvieron una esperanza pero han visto el no en cada ocasión, como la unidad Zacantenco y la unidad Milpa Alta, el crecimiento actual en los estados en una aspiración desde hace 75 que solo había visto su luz con las prevocacionales esparcidas por los estados de la Republica.

La organización estudiantil históricamente es la fuerza que ha impedido esta tarea de desmantelamiento y ha buscado el acercamiento a el objetivo fundamental de educación técnica, aun cuando lo unido que resta de aquella representación en los consejos técnicos de la Federación Nacional de Estudiantes Técnicos establecida en el primer reglamento del consejo técnico consultivo del IPN, es nuestro Articulo 34 de la Ley Orgánica: La organización estudiantil será independiente de las autoridades”.

Hoy es tiempo de centrarnos en la organización estudiantil, porque de ella emanara toda acción justa y honesta capaz de entender cual es el siguiente paso y ejecutarlo en sus asambleas.

Por: Círculos de Estudio Soren Ulises Avilés Ángeles
Colectivo Cretzalcoatl-Liga Jose Revueltas-Liga Cenzon Totochin
“Conciencia y Resistencia Estudiantil”


Unidad Profesional Interdiciplinaria de Ingenieria y Ciencias Sociales y Administrativas UPIICSA

Instituto Politécnico Nacional